为进一步提升学校青年教师的教学能力和业务水平，激发青年教师教学的积极性和创造力，同时为帮助广大青年教师精准把握赛事要求、高效备赛，更好地参与校级教学大赛，3月18日下午，教师教学发展中心在教研楼1号102室举办主题为“青教赛经验分享”的教学沙龙活动。本次沙龙特邀全国五一劳动奖章获得者、全国第五届青教赛理科组一等奖获得者、北京科技大学数理学院应用数学系主任刘白羽教授莅临我校作备赛指导、分享经验，来自全校各教学单位的一百余位教师参加活动。活动由教师教学发展中心主任林亚南教授、副主任陈珂副教授共同主持。

刘白羽教授向与会教师们分享了“问题引入—分析—讲解—解决—拓展”的完整教学闭环，依托“顶天立地”的设计原则与七大要素教案规范，实现逻辑递进、专业深度与育人温度的有机统一。

刘教授指出，20分钟课堂成败关键在于“一条清晰主线”，必须贯彻以“问题引入—问题分析—知识点讲解—问题解决—应用拓展”为核心的五步教学框架；高质量教学设计的关键逻辑，在于必须确保各环节环环相扣、层层递进，避免内容碎片化和逻辑断裂。

在具体实施策略上，刘教授提出教学设计应坚持“顶天立地”的原则——既要立足学生熟悉的生活情境激发兴趣，又要延伸至学科前沿或思想方法，实现知识深度与广度的统一。同时，她强调要“减小难度梯度”，通过合理设置认知台阶，引导学生逐步深入；注重启发式思考，避免直接灌输答案；突出学科核心思想，展现课程内在魅力；并倡导将思政元素自然融入教学过程，刘白羽教授表示，只有真正实现教学目标、激发学生兴趣，并在有限时间内完成完整闭环，才能打造出既有专业高度又有育人温度的优质课堂。

为使理论更易理解，刘教授以《曳物线：从自行车轨迹到数学建模》为课例，详述了完整教学流程：以实拍视频设问导入，引导学生观察归纳轨迹特征，继而推导曳物线微分方程、阐释参数方程的数学思想，回解内轮差现象，并延伸至自动驾驶路径规划的应用拓展，全程严格把控时间分配与逻辑递进。为青年教师提供了可借鉴的授课范式。

教案撰写方面，刘教授阐释了七大要素——教学目标可观测、教学方法创新化、教学内容重点化、重难点策略具象化、教学进展合理化、互动预设精细化、资源清单明晰化。刘教授特别提醒：“20分钟展示绝非45分钟课程压缩，而需重构逻辑、保留‘问题—思想—应用’的主干”，并明确区分教案和展示的不同要求。

在交流环节，刘白羽教授耐心地回答了青年教师们针对赛事提出的问题，现场热烈有序。参会教师们表示，此次分享分受益匪浅，无论是哪类学科，教学过程中都要构建学科特有的“现象—方法—思想”逻辑链，深刻把握学科本质，精准引导学生思维。教学不是知识的堆砌，而是思维路径的铺设。每个环节必须服务于主线，确保学生“跟得上、想得深、用得活”。 

本次分享会以扎实的理论阐释、真实的案例拆解与跨学科深度对话，为青年教师提供了可参考、可操作的教学设计范式。接下来，教师教学发展中心将持续举办系列讲座与培训活动，积极鼓励中青年教师参与各类教学大赛，全面提升教师教学能力，促进学校教学质量稳步提高。