数智化时代，技术重塑教学形态，为更好应对课程思政面临价值引领与智能融合的双重挑战，2026年5月27日下午，教师教学发展中心联合文学与传媒学院，在中和楼第一会议室举办数智化背景下课程思政教学能力提升教学圆桌研讨会。全校各院系一百余名教师踊跃参与本次研讨活动。活动由教师教学发展中心副主任陈珂副教授主持。
外国语学院许丹云副教授以“数智化时代的‘变’与‘不变’”为题，系统阐述了课程思政的学理基础与元素挖掘路径。许丹云指出，数智化时代带来了技术环境、学生认知与课堂形态的根本性变化——知识从稀缺走向廉价、学生从信息匮乏陷入信息过载、课堂形态从师一生二元结构转向师一生一机三元结构，但立德树人的根本任务、价值引领的核心功能与教师“人师”的本质始终不变。
大学英语教学中心李琳讲师以“数智为用，思政铸魂——数智赋能课程思政教学设计探微”为题，她援引华南师范大学张永刚教授的研究观点，解读数智时代教育正发生三大根本性变革：教师不再垄断知识、学生不再被动接受知识、知识资源不再稀缺，为在场教师重塑教学认知、革新育人思维提供了理论参考。同时，她分享了教师备课“重构自检清单”，可帮助教师自查课程思政建设短板，有效规避思政内容生硬“贴标签”、育人内核挖掘不深入、课堂缺乏价值对话等常见问题，助力教师精准挖掘课程思政之“魂”。
文学与传媒学院张晓丹副教授结合《电视解说词写作》课程实践，分享了破解课程思政评价难题的创新路径。张晓丹指出，课程思政面临“难以观测、难以追踪、难以验证”三大困局，学生普遍存在“高认知、低行为”断层。为此，她提出“以文化人，叙事传薪”理念，构建了贯穿学习全程、多元主体参与的多元评价体系。具体举措包括：开发《伦理核查清单》《叙事决策备忘录》等结构化反思工具，将隐性价值判断显性化；创设线上线下融合的“反思性学习”路径；由课程教师、人文导师、行业导师与AI助教协同评价，实现从知识传授到价值塑造的可视化验证，为课程思政“有效内化”提供了可复制的实践范式。
会后，参会教师纷纷表示，此次研讨内容务实、干货满满、收获颇丰，为今后开展数智化课程思政教学提供了清晰思路与实践方法。教师教学发展中心将持续常态化开展各类教学能力提升培训与研讨活动，推动学校教育教学质量稳步提升。
来源 | 教师教学发展中心
编辑 | 曲桐缘
初审 | 柳成林
复审 | 余意果
终审 | 林亚南
